Professionnel observant une sélection d’ouvrages consacrés aux grandes théories pédagogiques de Montessori, Freinet, Decroly, Pikler, Vygotski et Piaget

Les grandes théories des pédagogues appliquées au terrain

Public concerné

ATSEM, animateurs, enseignants, AESH

Pré-requis

Aucun

Durée

6h (possibilité de scinder en plusieurs créneaux)

Format

Présentiel - en intra (dans vos locaux) ou en inter (dans les locaux de Péda&Co à Cébazat)

Effectif

De 6 à 15 participants

Tarif (en intra)

À partir de 540€ TTC - devis gratuit sur demande

Montessori, Freinet, Pikler, Decroly, Korczak, Vygotski ou encore Piaget ont profondément influencé notre manière de comprendre l’enfant, les apprentissages et la place de l’adulte. Pourtant, leurs apports restent parfois réduits à quelques outils ou associés à des méthodes qu’il faudrait appliquer dans leur ensemble.

Cette formation sur les grands pédagogues permet aux professionnels de l’enfance et de l’éducation de mieux comprendre les principaux courants pédagogiques et de mettre leurs principes en relation avec les réalités du terrain : accueil de l’enfant, autonomie, coopération, expérimentation, droit à l’erreur ou accompagnement des apprentissages.

L’objectif n’est pas de reproduire un modèle pédagogique unique, mais d’identifier des repères et des pratiques concrètes adaptés aux besoins des enfants et au contexte de chaque structure. La formation est proposée à Cébazat, près de Clermont-Ferrand, ainsi qu’en intra au sein des structures et des collectivités.

Pourquoi cette formation ?

Les grandes théories pédagogiques sont souvent évoquées dans les formations initiales ou les projets éducatifs, mais il n’est pas toujours simple de comprendre ce qu’elles peuvent réellement apporter aux pratiques quotidiennes.

Certains professionnels connaissent le nom de Montessori, Freinet ou Piaget sans toujours pouvoir distinguer leurs principes. D’autres utilisent déjà des outils issus de différentes approches, parfois sans savoir sur quelles conceptions de l’enfant, de l’autonomie ou des apprentissages ils reposent.

Cette formation permet de mettre du sens derrière les pratiques éducatives et de prendre du recul sur la place donnée à l’enfant, à l’adulte, à l’expérimentation, à la coopération et au droit à l’erreur.

Elle ne cherche pas à opposer les pédagogues ni à désigner une méthode comme supérieure aux autres. Les participants sont invités à comparer les approches, à identifier leurs complémentarités et à sélectionner les principes les plus pertinents selon l’âge des enfants, les objectifs éducatifs et les contraintes de leur structure.

Cette formation permet ainsi de :

  • mieux comprendre les principaux courants pédagogiques ;
  • relier les théories aux situations réellement rencontrées sur le terrain ;
  • enrichir ses pratiques sans appliquer un modèle dans son intégralité ;
  • construire des réponses éducatives plus réfléchies et adaptées aux besoins des enfants.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de cette formation, vous serez en mesure de :

  1. Identifier les principaux courants pédagogiques et leurs apports.
  2. Mettre en lien les principes des grands pédagogues avec les situations rencontrées sur le terrain.
  3. Choisir des pratiques éducatives adaptées aux besoins des enfants en s’appuyant sur ces références.
  4. Faire évoluer ses pratiques professionnelles en intégrant des outils et démarches issus de différentes approches pédagogiques.

Contenu et déroulé

La journée s’organise autour de temps d’apports théoriques, d’échanges de pratiques et de mises en situation concrètes :

  • Découvrir les grandes figures de la pédagogie (Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, Pikler, Dolto, Korczak, Vygotski, Piaget, Bruner…) et leurs principaux apports.
  • Comprendre les besoins fondamentaux de l’enfant au regard des différentes approches pédagogiques.
  • Mettre en perspective ces théories avec les réalités du terrain : accueil, autonomie, coopération, expérimentation, place de l’adulte, droit à l’erreur.
  • Identifier des pistes concrètes pour enrichir ses pratiques professionnelles sans reproduire un modèle pédagogique dans son intégralité.

Questions fréquentes

Faut-il déjà connaître les grands pédagogues pour suivre cette formation ?

Non. Aucun prérequis n’est demandé. La formation permet de découvrir les principaux courants pédagogiques, leurs figures de référence et leurs apports, avant de les mettre en relation avec des situations concrètes rencontrées auprès des enfants.

Quels pédagogues sont abordés pendant la formation ?

La formation s’appuie notamment sur les travaux de Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, Pikler, Dolto, Korczak, Vygotski, Piaget et Bruner. L’objectif n’est pas d’étudier leur œuvre de manière exhaustive, mais d’identifier les principes qui peuvent éclairer les pratiques professionnelles.

Cette formation porte-t-elle uniquement sur la pédagogie Montessori ?

Non. Elle présente plusieurs courants et permet de comparer leurs apports. Les participants peuvent ainsi enrichir leurs pratiques à partir de différentes références, sans être invités à appliquer une pédagogie unique dans son intégralité.

La formation propose-t-elle des outils directement applicables sur le terrain ?

Oui. Les apports théoriques sont mis en lien avec des situations quotidiennes telles que l’accueil, l’autonomie, la coopération, l’expérimentation, la place de l’adulte ou le droit à l’erreur. Les participants identifient des pistes concrètes transférables dans leur contexte professionnel.

Cette formation est-elle adaptée aux accueils de loisirs et aux structures petite enfance ?

Oui. Elle s’adresse notamment aux animateurs, aux ATSEM, aux enseignants et aux AESH. Les principes étudiés peuvent être mis en perspective avec différents contextes éducatifs, âges et fonctionnements de structure.

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