Mieux connaitre l’enfant pour mieux l’accompagner de 6 à 10 ans

Entre 6 et 10 ans, l’enfant développe de nouvelles capacités intellectuelles, sociales et affectives. L’entrée dans les apprentissages scolaires, la construction de l’estime de soi, l’importance croissante du groupe de pairs et l’évolution du raisonnement moral influencent fortement ses comportements et sa manière de prendre place dans le collectif.

Cette formation sur le développement de l’enfant de 6 à 10 ans aide les animateurs, enseignants, AESH et personnels périscolaires à mieux comprendre les besoins propres à cette période. Elle permet de mettre en lien les étapes du développement avec les attitudes éducatives, les propositions d’activités et l’organisation des différents temps de la journée.

À partir d’apports théoriques et de situations concrètes, les participants travaillent également la place de la parole, de la participation et de la responsabilisation des enfants dans les projets collectifs. La formation est proposée à Cébazat, près de Clermont-Ferrand, ainsi qu’en intra au sein des structures et des collectivités.

Pourquoi cette formation ?

Entre 6 et 10 ans, l’enfant gagne en autonomie, développe de nouvelles capacités de raisonnement et accorde une place croissante au regard des autres. Il cherche à appartenir au groupe, à être reconnu pour ses compétences et à comprendre les règles qui organisent la vie collective.

Ces évolutions peuvent parfois créer des malentendus. Un enfant peut paraître suffisamment grand pour se débrouiller seul, tout en ayant encore besoin d’un cadre clair, de soutien émotionnel et de repères stables. Ses réactions face à l’échec, aux conflits ou à la comparaison avec les autres prennent également une importance particulière à cet âge.

Cette formation permet de replacer les comportements dans une lecture globale du développement de l’enfant, afin d’ajuster les attentes et les réponses éducatives.

Elle permet notamment de :

• comprendre les principaux enjeux liés aux apprentissages, à l’estime de soi et au groupe de pairs ;
• identifier les besoins propres aux enfants de 6 à 10 ans ;
• adapter sa posture et ses interventions aux capacités de cette tranche d’âge ;
• soutenir l’expression, la participation et la responsabilisation des enfants ;
• organiser les différents temps de la journée en tenant compte de leurs besoins et de leur rythme.

L’objectif est d’aider les professionnels à proposer un accompagnement cohérent, structurant et respectueux des capacités que l’enfant est encore en train de construire.

Contenu et déroulé

La journée s’organise autour de temps d’apports théoriques, d’échanges de pratiques et de mises en situation concrètes :

• Apports théoriques sur le développement global de l’enfant (besoins et capacités de cette tranche d’âge)
• Enjeux développementaux entre 6 et 10 ans : entrée dans les apprentissages scolaires, construction de l’estime de soi, importance du groupe de pairs, développement moral
• Mise en lien des besoins spécifiques de chaque tranche d’âge avec les attitudes éducatives appropriées et les propositions d’interventions
• Prendre en compte la parole de l’enfant : expression, participation, responsabilisation dans les projets collectifs
• Analyse et réflexion sur l’organisation d’une journée type en collectivité